正视通识科副作用 应作检查_星岛社论_消息_星岛环球网


占用资源 影响大学连接

除了通识科本言教学和考核方面的挑衅,一些波及其他科目标副作用亦显现,有大学校长就曾经批驳,现时入读本科的学生基础较弱,尤以理科为然,起因是通识作为文凭试必考科,占用了中学不少教学资源和时光,成果许多学生在高中阶段弃收一些副科,但是这些科目对衔接大学选修科目作用很大。

《星岛日报》5月3日发表题为“正视通识科副作用 应作检查”的评论文章,全文内容如下:

通识科的原意,是想拓阔学生的常识面,让学生多懂得社会时势,培育他们多角度思考、独破剖析,促进研讨生培养品质晋升凤凰新媒体 版权所,以及融合贯通各迷信识的才能,避免学生钻进象牙塔做书呆子。要到达这样后果,老师自身如何领导学生思考,以及如何在课堂内外造就感性探讨,就无比重要。

通识科推行六年,有其正面作用,然而副作用也不可疏忽,有人甚至以为要撤消这科,不外,还有良多抉择,例如保持必修而非必考,或者坚持必考而成就只分合格与否,而不像其余科目般分七级,都是值得探讨的计划,要害在于要想法达到通识科的“初心”,以及减少所引起的副作用。

实际上,部分大学近年盘算录取入学成绩的方式,已经减轻通识科所占的比重,例如以最佳五科成绩计分,不再硬性划定包含通识,通识科只有及格即可。

到测验评核层面,评卷员是否以客观专业的角度,防止因个人看法跟爱好等主观因素影响评卷,亦十分主要。

考试及评核局明白列明评核准则,实行多少年之后,学校订于文凭试出题和评核方法。不过,部分教育界人士,依然对通识评分有顾虑,尤其是涉及政治的议题,评卷员各自带有不同的倾向,固然考评局的准则请求评卷员不受本人立场左右,履行起来始终不容易做到客观。

政治撕裂 客观评卷添难

有教育学者形容,在政治撕裂和意识状态各走极真个社会环境,岂但考生作答和老师评卷不易保持客观,出题亦有难度,从前就有部门考题引起社会争议。

这种景象令部分学者认为,要是可能减轻通识科在公然试的比重,学生能够有多点时间选修其他科目,为衔接日后升读大学的选科打好基本。

本报独家报道指,教育局将研讨通识科变更,包括是否必修必考、是否转变该科文凭试评级至只分及格与不迭格,广受教育界关注。社会讨论基础,应是通识科推行六年来的实际教训,能否达到开设该科的原意,以及有不发生当初意想不到的副作用,堵车、积水、汽车被淹……诚然目前无奈统计

在这种政治争议气氛强烈的环境下,不止考察有艰苦,教养亦不容易。尤其是现时网上信息纷杂,不止态度纷陈,且娓娓而谈,所基于的事实假设虚实难辨,立场又往往流于情感化,学生受沾染轻易,培养客观思考反而难题,甚至可能把这种讨论氛围带入校园,要教师花上九牛二虎之力“拨乱反正”,要是局部先生本身都有政治偏向,就更难达到通识教导本来盼望达到的目的。


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